孙蚌珠教授 孙蚌珠教授
编者按：2016年12月7日至8日，习近平出席全国高校思想政治工作会议并发表重要讲话。会议进一步指明了我国高校所处的历史方位和承担的职责使命，指明了时代发展对高校思想政治工作的新要求，对推进我国高等教育事业健康发展、更好服务党和国家工作大局，意义重大而深远。通过学习总书记的重要讲话，可以帮助我们进一步认清办什么样的大学、怎样办好大学和培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人的问题，明确加强和改进高校思想政治工作的聚焦点、着力点，增强做好工作的信心、决心和责任感、紧迫感。本报特约孙蚌珠、韩毓海两位教授撰文，谈思政课的改革与创新，谈青年学生为什么要去读马克思的著作。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，深刻阐明了加强和改进高校思想政治工作的重大意义、目标定位、主要任务和基本要求等一系列重大问题，对高校思想政治理论课建设提出了要“坚持在改进中加强，在创新中提高”的总体要求，为高校思想政治理论课建设提供了理论指导和实践指南。
▼ 思想政治理论课的使命
▼ 思想政治理论课的任务
习近平总书记在讲话中强调，要从“四个正确认识”上加强对青年学生的教育。“四个正确认识”是对高校思想政治工作的要求，也指明了思想政治理论课的教育教学要求。
思想政治理论课教育教学不是空洞的抽象的理论讲授，重要的是在历史、理论和现实的关系中、在中国和世界发展的比较中，让学生认识中国、世界和人类从哪里来，怎样走来、为什么这样走来、将要到哪里去、怎样去、为什么等一系列的基本问题，也就是说要学生了解中国和世界，认识和把握中国和世界发展大势、认识和把握人类社会发展规律。让学生在认识人类社会发展的历史必然性过程中树立共产主义远大理想；在了解和认识中国人民如何在实现中华民族伟大复兴的探索中选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义、选择了改革开放，坚定中国特色社会主义的信念；在了解和认识中国和世界发展大势中，增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
根据这样的要求，北大思想政治理论课在教学内容上进行了统筹整合的改革试点，比如对本科生的“中国近现代史纲要”和“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程内容进行了统筹和整合，分别从“中华民族伟大复兴的历史与理论”和“当代中国马克思主义”角度设计专题，以期实现正确认识中国和世界发展的历史，把握中国和世界的发展大势，即在中国和世界比较中，理解和认识中国从哪里来，现在在哪里，以及将要到哪里去，当然解决的不仅仅是什么、怎么样，主要是为什么，从而使学生坚定理想、信念和信心。更重要的是在教育教学中把上述内容和学生的成长和发展联系在一起，使得学生深刻认识到个人的成长发展和国家富强、民族振兴和人民幸福紧密相连，在对中国、世界和人类发展定位中，进行个人成长和发展的定位，使思想政治理论课教育教学契合学生成长的需要和期待，引导他们认识时代责任和历史使命，成为改革开放和社会主义现代化的建设者和接班人。
课堂是高校思想政治教育的主渠道，思想政治理论课在课堂这一主渠道中具有特殊重要的地位和作用，因此，必须加强和改进思想政治理论课教育教学。习近平总书记指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课教育教学必须坚持在改进中加强，在创新中提高。
改进和加强思想政治理论课教育教学是一个系统工程，涉及到方方面面。就思想政治理论教育教学本身而言，提高教育教学效果主要有：一是教师要真学、真懂、真信。思想政治理论课要通过理论联系实际的教学实践，让学生领会和认识科学理论的实践价值、中华优秀传统文化的智慧力量、中国发展的时代意义。要实现这样的目的，要求教师对历史、理论、现实和学生成长都有深刻的把握，北大马克思主义学院提出的“在马言马”的原则，要求教师在马学马、在马研马、在马教马、在马信马、在马用马等等，就是要思想政治理论课教师不断夯实马克思主义理论基础，提高马克思主义理论素养和运用马克思主义立场观点方法剖析社会发展的能力，增强理论自信，在教学中把这种自信传递给学生，增强教学效果。
二是教育教学要有问题意识，切实解决学生的思想困惑。思想政治理论课若是与学生思想实际脱节，回避他们对重大理论和实践问题的关切，就会导致教师“自说自话”“言者谆谆，听者藐藐”的现象。为了有针对性地释疑解惑，从而增强思想政治理论教育教学的实效性，马克思主义学院在了解学生思想动态、把握学生关心的问题方面做了一些工作，根据新形势新任务新要求会加大在这方面的工作力度，在教学实践中注重发现问题、筛选问题、研究问题、解决问题，增强教学实效性。
三是改进教育教学方式和方法。思想政治理论课教育教学要围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质，教育教学方法要符合学生特点，遵循学生成长的规律。用学生听得懂、愿意听的话讲我们的道理，让理论变得生动而不枯燥，马克思主义学院近些年来一直在探索“因课制宜”和“因材施教”，努力构建多维立体化的思想政治理论课教学体系，增加学生的“获得感”。 （作者为马克思主义学院教授）